Se analizaron los contenidos del libro de texto gratuito de educación primaria para el alumno (reimpresiones 1997,1998) atendiendo un aspecto de la “alfabetización económica” constituido por el mundo del trabajo y las ocupaciones.
Evelyn Diez Martínez, Silvia Miramontes y Martín Sanchez
Resumen: El objetivo del presente estudio es mostrar a la comunidad de especialistas en educación la importancia de un tema poco abordado: el conocimiento que los niños reciben sobre el funcionamiento y la organización social en relación con el mundo laboral como eje estructural de la organización social. Se analizaron los contenidos del libro de texto gratuito de educación primaria para el alumno (reimpresiones 1997,1998) atendiendo un aspecto de la “alfabetización económica” constituido por el mundo del trabajo y las ocupaciones. Los datos muestran que dicha información está compuesta fundamentalmente de oficios, actividades técnicas y servicios y que es presentada, básicamente, a través de imágenes y, en menor medida, de descripciones. Igualmente los datos indican cierta ausencia, a lo largo de los diferentes grados, de estructuración específica sobre las ocupaciones, ya que no fue posible establecer una secuencia aparente, ni en la variedad ni en la complejidad, de las presentadas en el conjunto de textos revisados. Se discuten las implicaciones cognitivas y educativas que tal tipo de contenidos pueda estar proporcionando a los estudiantes.
Abstract: The main purpose of this study is that of calling attention on educational specialists on a theme scarily undertaken; that of knowledge that children receive about the functioning of social organization in relation to the world of work as an axe of social structural organization. The contents of students state primary school books (editions 1997,1998) were analyzed regarding an element of "economic literacy" that of the world of work and mainly occupations. Our data show that information concerning these topics, is centered on knowledge about services, and technical activities and is presented mainly in the form of mentions, images and in a smaller degree by using descriptions. Data show a certain absence of a specific structure in the information about occupations through the different grades, since no sequence was observed in the variety or complexity of the occupations appearing in the total of the texts that were analyzed. Cognitive and educational implications are discussed in terms of what these contents may be transmitting to students.
Palabras clave: libros de texto, trabajo, ocupaciones, alfabetización económica.
Key words: Text books, work, occupations, economic literacy.
Evelyn Diez Martínez. Profesora de tiempo completo en la Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Querétaro.
Silvia Miramontes y Martín Sánchez. Estudiantes de la maestría en Psicología Educativa, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Querétaro.
Publicado en Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 6, núm. 12, mayo-agost, 2001, COMIE, México.
