Se analizan entrevistas a egresados y notas de campo. Las valoraciones de los egresados se organizan en dos dimensiones: quienes se quedan en la comunidad y quienes migran a la ciudad.
Iván Auli y María de Ibarrola
Resumen. El artículo presenta avances parciales sobre el tema de la formación para el trabajo de una investigación en proceso; el objetivo es analizar la trascendencia de la educación media superior en la vida de un grupo de egresados de un Bachillerato Integral Comunitario de Oaxaca. Con base en una metodología cualitativa con acercamiento al enfoque etnográfico se analizan entrevistas a egresados y notas de campo. Las valoraciones de los egresados se organizan en dos dimensiones: quienes se quedan en la comunidad y quienes migran a la ciudad. Para los primeros, la formación para el trabajo en el bachillerato les ha permitido desarrollar un mejor trabajo agrícola. Algunos se vuelven intermediarios de programas de apoyo al campo o desempeñan actividades en el gobierno municipal. Otros impulsan o trabajan en un negocio local. La precariedad económica los lleva a insertarse en diferentes trabajos de manera simultánea. Los que migran a la ciudad mencionan que el bachillerato les permite desempeñar un trabajo menos pesado físicamente, pero optan por ramos de construcción o limpieza, porque pueden obtener mayor ingreso. Las conclusiones discuten los resultados para reflexionar sobre la formación para el trabajo que se ofrece a las poblaciones rurales mediante el sistema educativo formal.
Palabras clave: educación media superior, egresados, escolaridad y trabajo, educación comunitaria, México
Abstract. This paper presents partial advances in the subject matter of vocational training of an investigation in progress; the objective is to analyze the importance of high school education in the life of a group of graduates in a community high school in Oaxaca. Based on a qualitative methodology with an ethnographic approach, we analyzed
interviews with graduates and field research notes. The graduates’ points of view are organized in two aspects: those who stay in their community and those who migrate to the city. For the first, high school has allowed them to develop a better agricultural job. Some are intermediaries of government programs, and they carry out activities with the local government; others start or work in a local business. Their economic status forces them to enroll in more than one job at a time. Those who migrate to the city mention that high school helps them perform a less physically demanding job. However, graduates decide to work in cleaning or building activities, because they can earn a better income. The conclusions discuss the results to reflect on vocational training offered to rural populations through the formal education system.
Keywords: high school education, graduates, schooling and work, community education, Mexico
Iván Auli. Departamento de Investigaciones Educativas (DIE), del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) jairo.auli@cinvestav.mx
María de Ibarrola. Departamento de Investigaciones Educativas (DIE), del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV) del Instituto Politécnico Nacional (IPN) ibarrola@cinvestav.mx
Publicado en Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol. LII, Núm. 2.
